比起笑?笑?，顾衍岱吃饭动作倒是?很
畅，但那慢悠悠的速度，一看就是?个不怎么
吃饭的宝宝。他吃饭不如笑?笑?，但好歹愿意吃，也?能自己吃，班里有些孩
那才叫让老师
疼，没人喂就不吃，甚至有人喂也?不肯吃。于是?在笑?笑?捧着小碗哐哐
完两碗饭菜，吃得小肚都鼓起来时，班里还有一堆孩都没吃完饭。吃饱喝足的小家伙闲
来就开始左顾右盼，在看到老师端着碗给其他小朋友喂饭时，她像是?发现什么好玩的事
一样，在王老师喂完一个小朋友转去喂另外一个时，端起桌上的碗。“啊……”坐在椅上
睛还
着泪的小朋友看到她举着勺喂过来，眨
两睛后意识张开嘴。笑?笑?直接把饭怼
去，还
声气?
他：“快吃呀，吃多多饭
。”她在那说吃饭，被喂饭的小家伙却是?带着
哭腔回：“要妈妈……”“你这个小孩，吃饭饭要什妈妈？”笑?笑?跟个小大人一样，说完没等?人把嘴里饭全咽去就又喂一
。王老师听?到声音转，有些哭笑?不得，不过有人愿意分担她还
乐意，因此只?是?提醒：“笑?笑?你慢喂，别把他噎着了。”“老师，他吃饭饭不腻害。”笑?笑?觉得这个小孩吃饭比呆呆还慢。王老师：“笑?笑?吃饭最厉害了，以后老师让小朋友们?都向你学习。”笑?笑?得到夸奖，笑?得
两个小酒窝。小家伙本来把喂人吃饭当?游戏玩，但当?这个被投喂的对象一饭半天才能咽去时，这个游戏就变得不好玩了。笑?笑?又喂两就把碗
人手里去，还扬着小音说：“你那么大啦，要自己吃饭饭！”王老师自己喂饭都喂得大，见她喂不去倒是?能理?解，没非要她继续帮忙。终于熬到午餐结束，老师带小朋友们?消消
就
午睡时间。而午餐时还兴地笑?笑?到午睡时，脸上就开始渐渐没有笑?容。倒不是?她就那么讨厌午睡，而是?后知?后觉的分离焦虑好像忽然找上她，让之前还曾对其他小朋友说过“哭没用，哭妈妈也?不来”的小家伙坐在小床上时，忽然也?开始要妈妈。虽然她没有哭，但委屈坐在床上，用低落的小音喊着“要妈妈”、“要”时，小模样别提多招人心疼。本来在哄其他小朋友的王老师立刻过来搂着她：“笑?笑?乖，等?你睡完觉起床，妈妈很快就来接你了。”“要妈妈……”“好好好，你先睡觉，等?你睡着妈妈很快就来接你，我们?笑?笑?最乖了对不对？等?你睡完觉起床，老师奖励你一个红苹果贴纸好不好？”笑?笑?被红苹果贴纸稍微转移注意力，王老师见这招有用，立刻就起
去拿贴纸。王老师刚起，原本坐在隔
小床上的顾衍岱立刻凑过来占据她刚才坐的位置，伸手抱住妹妹安
：“妈妈午就来接我们?……”被老师和小伙伴
哄一会，笑?笑?心总算好一些，在王老师拿着整板红苹果贴纸过来时，还主动伸小手。“现在不可以贴，等?你睡着起来老师就给你贴手上，贴两个好不好？”王老师看着她带窝窝的小手，差顺手给她贴一个，不过小朋友午睡是?不能带东西上床的，一个是?怕玩起来不睡觉，一个人怕到耳朵鼻里有安全隐患，她到底还是?忍住。在保育老师将闹得特别厉害，就是?不肯睡午觉的几个小朋友暂时带到外面?去哄后，寝室里渐渐安静来。笑?笑?躺在小床上还是?睡不着，于是?翻个面?向小伙伴，伸小手去摸他脸。顾衍岱本来已经闭上睛，
受到她动作，立刻也?面?向她，好脾气?地任她玩自己脸。不过在他转过来后，笑?笑?就将注意力转移到他前的小人上，手落来戳小人玩。笑?笑?第一次见顾衍岱时会被他
引，就是?因为看到他前的小人背对着自己，这成功勾起小家伙的好奇心。后来她每次见到顾衍岱就伸小手指戳戳戳，终于成功让他前的小人转过，到现在，基本上不用她再动手，只?要面?对她时，那个喜
背对着人的小人就会主动转过来。比起顾衍岱本人，在熟悉以后，他前的小人面?对笑?笑?伸过来的手指时要表现得更活泼些。比如现在，那个小人就边冲笑?笑?笑?脸边抱住她手指。笑?笑?看到小人冲自己笑?，瞬间就弯着睛小酒窝来。顾衍岱不知?
她在笑?什么，不过在看到她脸上的酒窝时，却是?忍不住伸手轻轻上去。王老师将一个孩哄睡，起就看到他们?一个戳对方的脸，一个戳对方的
，表有些好笑?。新生刚到幼儿园，
午睡不着也?正常，看在他们?没有发声音吵到其他小朋友的份上，王老师便没说什么。两个小家伙不知?已经被老师发现，在保育老师去哄其他小朋友时，还凑到一起说悄悄话。等?王老师又哄睡一个小朋友再过来看时，就见这两个小家伙已经凑到一张床去，不过好歹是?睡着了。在心里叹一声，孩还是?睡着后最可后，王老师拿手机拍了几张照片，随即让
班老师在寝室里看着，自己则是?去帮保育老师一起哄剩那几个死?活不肯睡的小朋友。午睡时老师们?耳
清静了一阵，然而等?起床后，教室又开始响起带哭腔的“找妈妈”声。三位老师分工合作，哄孩地哄孩，扎发地扎发，准备午地准备午，好半天才终于把孩们?全哄好。带孩们?吃完午，三位老师又领他们?去cao场玩了会，回到教室还带他们?
游戏，把人全哄得兴兴后又拿红苹果贴纸。“你们?喜不喜幼儿园呀？”王老师拿红苹果贴纸没有立刻发，而是?问。“喜~”“喜不喜老师？”“喜~”
“我是?什么老师？”“王老师~”……用问话的形式加
孩们?对幼儿园的记忆，王老师问最后一个问题：“星期一还要不要来幼儿园？”“要~”“不要！”发现回答声里参杂了“不要”，王老师直接当?没听?到：“小朋友们?真?
，那星期一老师在幼儿园等?你们?哦……”说完她才给每个小朋友发红苹果贴纸，并表示次来幼儿园还有小礼
。平常家都是?在幼儿园门接孩，今天星期五，家可以教室里来接。放学时间到，最积极地就数小班家，大门刚开就涌来好多。“！”“呜呜呜妈妈……”小朋友们?本来在玩玩
，看到自己家，有些兴奋地大喊，有些直接哭起来。家们?接到自家孩都不急着走，而是?围着老师询问起孩在幼儿园的况。笑?笑?本来在用厨房玩玩过家家，发现教室里
闹起来后，立刻就站起来往门走。“妈妈呢？”在她快要走到门时，保育老师赶
把她和后面?的顾衍岱拦来，开哄：“你们?再玩会玩，妈妈很快就来了。”老师说完还又给她贴了个红苹果贴纸，拥有三个红苹果的笑?笑?顿时被哄好。笑?笑?被哄好后没继续去玩过家家，而是?跑到另外一张桌玩起积木来。“怎没有红红积木啦？”笑?笑?喜红
，专门从?桌上找红积木搭，很快就把桌上红积木都用完。她旁边坐着位男家，本来是?陪不愿意回家的儿玩玩，听?到她声音立刻被引，直接从?儿手边拿了个红积木递给她：“这里有红积木。”小孩就是?这样，没看到家时吵着要回家，家过来接人时玩心又上来，好多孩都玩得不肯走，比如现在跟笑?笑?在一张桌玩积木的涵涵就是?如
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