青青
衿，悠悠我心
纵我不往，宁不嗣音？
粉笔划过黑板落
细碎的白屑，温意写字时习惯微微侧
，
发松松挽在脑后，米白
衬衣的袖
折到腕骨上方，无名指的婚戒上也沾染了一
粉笔灰。
等她写完整首诗，教室里说话的声音已经停止了。温意放粉笔注视着学生：“只
据正文判断，你们认为诗
讲述的是什么样的人
关系？”
前排的女生答：“恋人，一个人在等另一个人。”
“有什么依据呢？”温意反问。
“老师你看，悠悠我心，一日不见，如三月兮，不都是在说对对方的想念嘛？”
后排有人补充：“特别想对方，就是不去找。”
教室里想起一阵笑声。
温意也笑了，转过在“纵”与“宁”面分别了一。
“纵在这里构成让步，整个句是一个反诘，即使我不去，难
你便不能传来音讯吗？“
”诗人认为，对方理应传讯，理应前来，正因为这
预期的落空，思念才带上了责问。“
同学有人提
质疑：“所以她在等对方证明更喜
她吗？”
温意没有立即否定，只是重新看向黑板：“这是一可能的心理解释，但是诗里并未提供足够的信息，这也是诗歌的魅力。”
“不过，《衿》并不只有恋歌这一解释，《
诗序》将它解释为‘刺学校废也’，传又以‘青衿’为学所穿的服饰。沿着这条解释路径，诗的思念便不是恋人之间的思念，而是留在学校的人对离去学的责问。“
教室里有人
意外的神。
“所以也可能不是
诗？”
“可以不把它当作诗来读。”温意说，“一首诗
不同的解释系统，篇人的份、说话的对象，甚至
质都可能改变。我们现在更熟悉恋歌说，不代表传统解释就可以被省略。”
后排有人低声叹：“同一首诗，两意思也差得太远了。”
温意听见了，笑：“所以这门课才需要上一个学期。”
笑声再次散开，原本有些生涩的训诂也没显得那么难懂。
上课的时间过的很快，等她把电脑装包里时讲台上已经围了四五个人了：“温老师，节课我们还可以来旁听吗？”
“有空位就可以。”温意说
”那我们次早来，温老师的课程太受迎了，总是抢不到位置。“同学说罢便冲温意摆摆手离开。
从教学楼来，走廊另一段的段老师叫住了她，”温老师恭喜呀！“
温意停：“恭喜什么？”
“你不知？”对方快走了几步来到她边，说着把手机举给她：“这个学期
的教师调查表，你又是咱们文系第一。‘
”这个好像不计考
。“温意说。
”知你不在意。“对方把页面往
了，”但是今年新增了很多学生留言，你看，说温老师知书达理、温柔端庄，简直像古文里走来的闺典范。“
温意把段老师的手机推了回去：“段老师，可别再打趣我了。”
”好了好了，不逗你了，我要开会去了，链接发你手机上了，你自己看。“段老师说罢便快步的离开。
温意无奈地站在原地。
知书达理，温柔端庄。
倒是她从小听到大的评价，陆宵
里的她也是这样的吗？一个温柔，安静，不制造任何困扰的女人。
温意垂睛，婚戒上还残留着被沾到的粉笔灰。她用指腹抹了一，白的痕迹散开，手指却被凸起的钻石棱角碰的刺痛了一。
她莫名的叹了气，这时手机消息提醒的声音响起，是编辑发来的信息。
“新稿我全
看完了，结构比上一版顺很多，几条人线也收得很稳。你的文字一直没有问题，这次有些段落甚至比之前更成熟。”
开
都是肯定，温意却没有因此放松。
果然，消息后面很快现了一个“但是”。
“人的问题依然在。”
“他们太清楚什么是正确的选择。该放手的时候放手，该成全的时候成全，误会不会拖延，绪也总能得到妥善
理。读起来很舒服，可是没有哪一刻让我觉得，他们真的可能失去什么。”
“我不是让你靠争吵、误会或者极端节制造刺激。人可以理智，但理智之前应该先有渴望。”
“你的女主角到底想要什么？”
电梯到了。
里面的人见温意一直没有动作，伸手替她
住开门键。她这才回过神，谢后走去。
金属门缓缓合拢，映她模糊的影。
她已经版过几篇。销量没有难看到被版社放弃，也从未好到真正引起过什么讨论。读者夸她文字漂亮、结构严谨、有古典文学的底蕴，却很少有人对她笔的某个人念念不忘。
过去她可以告诉自己，自己写的原本就不是追求
度的类型。可是这解释说得多了，连她自己也开始怀疑，那究竟是
持，还是为失败保留的
面。
女主想要什么？
她自己想要什么？
温意有些挫败。
直到电梯门开始自动闭合，她才匆忙伸手挡了一。
走到车边以后，她没有立即上车，而是开另一个对话框。
“晚上有空吗？”
闺
沉似锦隔了不到半分钟便回复：“有。怎么了？”
温意原本想说编辑又把稿退回来了，手指落时，却只打一句：“想找你吃饭。”
“老地方？”
“嗯。”
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