&esp;&esp;如果有人统计过华夏经济发展以及城市化
程的相关数据，人们就会明白，在华夏的经济
速发展的三十多年里，农民
的牺牲最多。
&esp;&esp;当然，任何国家的城市化程，农民都会面临一个背井离乡的问题。不过，有些国家和地区在这一过程
，却尽可能地保护了农民的利益，譬如海峡对面的那座小岛，无论是现在还是农民的农民，或者已经城了的上一代农民和二代农民，他们的利益都是得到了充分保证的。
&esp;&esp;华夏的农民是绝对的弱势群
，而且还抱着“民不与官斗”的传统思想，可谓是温良恭俭让的典型，非常有利于统治与
理。但这绝不是牺牲农民利益的理由。
&esp;&esp;此外，赵无极关于如何保护农民的利益还有一些建议。譬如矿山，华夏的国法规定矿山属于国有，这本没有错。但是，国有并不等于
居矿山之
的农民得不到一
利益吧？
&esp;&esp;因此，赵无极建议
：大型矿山由国家主持开发非常有必要，但在利益分
时，要考虑到当地农民的利益，大型和超大型矿山的利益分，适宜以市或县境
的农民为受益范围；型矿山的开发，适宜以县或乡境的农民为受益范围；
&esp;&esp;而小型矿山，赵无极则直接建议，其受益对象为乡范围的全农民，至于开发问题，完全可以
给市场来运作，国家只是对其产业、安全等行政策或法规上的理最好。
&esp;&esp;至于微型矿山，则以村为受益对象为最好，因为土地的集所有制其实是以村为单位的。
&esp;&esp;大型矿山的农民受益问题，是指国家在收取资源税时，要考虑到农民的利益，要一次
直接将收益分给农民，而不是给当地政府。
&esp;&esp;至于政府如何从大型矿山获得收益，华夏并不缺少这方面的政策，各类税费，向来是央与地方分成的，地方政府完全可以从受益。
&esp;&esp;这样的建议听起来似乎有天方夜谭，但实际上拥有极
的
作。农民一次的收益，也并不是指的现金，它可以是某项产业的“
份”，可以定期和
期分红。
&esp;&esp;对于如何让农民介
市场化运作，赵无极也提了一些建议。那就是农民的固定资产，譬如公路边的一幢砖瓦房，只要其还另有房屋，可以允许其作为固定资产向银行贷款，以获得商业上的启动资金。
&esp;&esp;虽然这样比较麻烦，但政策上应该有这样的考虑。至于其的风险，肯定是有的，不过是作层面的风险罢了。而且，农民也只有经历过商业风险，才会成为新的商业时代的人才。
&esp;&esp;再说，作为政府，怎么能怕麻烦呢。
&esp;&esp;此前的那些建议，多是关于民生的，而且也是一些
的问题。这些问题，即便今天不解决，明天也会解决，只要不解决，其问题就会存在。后世直到赵无极重生前，有些问题也没解决，但并不表示那些问题就不存在，事实上，国家化大力气去解决也解决不好了。
&esp;&esp;赵无极最为看重的，或者赵无极最想借重的，是华夏的教育计划。
&esp;&esp;华夏的教育，后世的诟病很多，问题很多，但不可否认，作为一个发展国家，教育能够普及到如此程度，已经是很不容易了。
&esp;&esp;再说，华夏的教育问题，也不仅仅是政府或教育
门的问题，它是一个社会问题，更是一个家
问题。由于家教育的不当，加剧了教育问题的烈度。
&esp;&esp;家教育包括家环境在，是学生正常成过程最大的“可变量”，因为华夏的学校教育，与其他任何国家的教育一样，都是一
制式教育，主张规模化培养。当然，华夏的模式化更一些罢了。
&esp;&esp;因此，学生在学校有“变坏”的可能，但其可能远小于家环境与父母的教育。父母是学生的第一任老师，而且是“终制”的老师，父母不能忘记教育
女的责任。
&esp;&esp;有的家，经济条件较好，一味地“
溺”孩，结果造成其格变异，
本不适应学校的社会的要求，一学校，由于其表现怪异，自然受到批评，而一受到批评，则产生逆反；这时，如不及时校正，极有可能走向反面。
&esp;&esp;有的家，由于贫穷或其他原因，疏于对孩的教育，这同样会造成这样那样的问题。
&esp;&esp;教育所面临的这些问题，赵无极并无特别的办法，它有赖于整个民族素质的提。赵无极所介的，主要表现在：
&esp;&esp;九年制义务教育问题。九年制义务教育，国家已经提，但是，九年制义务教育的成本却得由家承担，这是相当不合宜的。平行时空，要到2006年以后，国家才明确规定，九年制义务教育不再收取学费杂费，一改“人民教育人民办”为“人民教育政府办”。
&esp;&esp;赵无极此次提的，则是九年制义务教育的学杂费问题，虽然小学和初收费并不多，但对于贫困家来说，也是一笔不小的负担。赵无极建议华夏最好逐年减低九年制义务教育的收费问题，并在5年后停止不收。
&esp;&esp;大力发展教育、职业技术教育问题。国家要尽快保证初毕业后的学生能够分
到普通和职业技术学校。事实上，初毕业生其年龄太小，并不太适合社会，如果能接受职业技能培训和接受教育，不但是学生之福，学生家之福，更是国家之福。
&esp;&esp;为了说服华夏层，赵无极准备了世界各国关于职业技术教育的材料，特别是普国职业教育的成功案例。
&esp;&esp;为了合这一新政，赵无极指示理想国际集团及其
属企业集团，从1990年起，企业所招员工必须有毕业和职毕业文明，同时，在三年后，将只招收有职毕业的学生。
&esp;&esp;与此同时，从1990年起，鸢岛自治领将不再接受普通家成员移民的要求，而必须是家至少有一人有规定学历，愿意到鸢岛工作取得鸢岛“就业证”满一年，才可将其家人移民到鸢岛自治领。
&esp;&esp;等教育扩招问题。平行时空，华夏在1998年开始大规模扩招，并明确提其扩招后的毕业生国家将不再分工作。
&esp;&esp;这一改革势所必然，但是，华夏的扩招步伐一是来得太陡，民众本来不及消化其后果；二是突然扩招带来的教育资源短缺的矛盾，让教育质量大幅度
，直到赵无极重生前，其质量的趋势也没止住。
&esp;&esp;赵无极提议，
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